Las diferencias entre much y many en inglés básico.

Las diferencias entre much y many en inglés básico.

En inglés, hay una gran diferencia entre estos dos adverbios interrogativos how much y how many los dos significan cuánto(s) y cuánta(s).

Para conocer más sobre sus diferencias; lo primero que hay que saber es que estos dos adverbios interrogativos se usan para dar cuenta de una cantidad de personas, animales o de cosas.

En inglés los sustantivos (personas, animales y cosas) se clasifican en dos tipos: COUNTABLE NOUNS (sustantivos contables) y los UNCOUNTABLE NOUNS ( sustantivos no contables).

Pero, ¡ten cuidado!, si tú no entiendes las diferencias entre estos dos tipos de sustantivos (nombres) contables y no contables o incontables); no vas a poder entender las diferencias entre how much y how many.

A continuación vamos a ver de que se tratan las diferencias entre estos dos tipos de sustantivos:

Los sustantivos contables (COUNTABLE NOUNS) son aquellos que podemos contar físicamente. Aclaro que estos sustantivos pueden estar en singular o plural.

Ahora para poder dar cuenta de ¿cuánto(s) o cuánta(s)?, lo primero que hay que realizar, es la pregunta, con how many, ya que éste es el adverbio interrogativo que se debe usar para este tipo de sustantivos contables.

Así que, la forma correcta de hacerlo es colocar este adverbio al inicio de la pregunta justo antes de colocar los sustantivos contables y estos deben ir siempre escritos en forma plural. Por ejemplo:

Ej: chair (s) /tchér o tchéz/ = sillas; table(s) /teibo, teiboz o tebol , tebolz/= mesa;

door(s)/dór o dórz/; class o classes / klas o klasis/, etc.

Ej : How many chairs are there?= ¿Cuántas sillas hay?

      How many tables do you see? = ¿Cuántas mesas ves?

      How many classes did you have?= ¿Cuántas clases tuviste?

Sin embargo, los sustantivos no contables o incontables se usan con el adverbio interrogativo how much?, y éste debe ir acompañado de los sustantivos exclusivamente en singular. Así lo podrás ver a continuación:

Ej: How much water do you drink? = ¿Cuánta agua tomas?

     How much money do you have in your pocket?= ¿Cuánto dinero tienes en tu bolsillo?

     How much sugar will youput in yout coffee? ¿Cuánta azúcar pones en tu café?

Para entender mejor los diferentes tipos de sustantivos incontables; hemos decidido realizar una tabla, en la cual, tú podrás visualizarlos, y podrás darte cuenta que siempre se encuentran escritos en su forma singular, además se dividen en muchas categorías diferentes. Pero antes de pasar a la tabla; ¡Recuerda bien que, todos los sustantivos incontables que observarás aquí, usan el adverbio How much?. Ahora sí, te vamos a invitar a que observes bien la tabla que voy a colocar a continuación:

Categoria	Sustantivos
​Abstracciones	Beauty/biuti/, revenge/rivendj/, knowledge/nóulédj/, progress/prógrés/, poverty/povéti/, information/innfómeshenn/ etc.
​Liquids/likuids= liquidos/ y gases/guesis/= gases	water/uódér/, beer/biir/, air/ér/, gasoline, milk/mélk/
​Materiales/ materióls/= materiales	gold, silver, wood/wud/, glass, sand/sennd/
​Food /fud/= comida	rice/rais/, flour/flawer/, cheese/tchiz/, salt/sólt/, yogur/llogór/
​Languages / lengueyez/= lenguas	​French, English, Korean/korienn/
Academic fields / akademiks. filds/= campos academicos	​physics/fiziks/, astronomy/astronomi/, music/miuzik/
Sports and games /ssspót. guems/= deportes y juegos	​tennis /tenis/, golf/gólf/, basketball/baskét.ból/
Weather/ wédér/= clima, temperatura	fog/fag o fóg/, wind/winn/, snow/ssssnou/
Natural phenomena/ natchurol. fenomena/= fenomenales naturales	​gravity/graviti/, nuclear energy/niu.kle.er/enérdji/, magnetism/mag.neti.zenm/
​Gerunds (verbal nouns)/llironds/( vérból. nawons/= gerundio (sustantivos verbales)	​running/ren.nin. ron.nin/, singing/si.nin/, smoking/sssmókinn/
​Groups of things of varying size and shape/ grups óv tings óv vari.inn saiz end shep/= grupos de cosas con medidas diferentes	​jewelry/djulri/, garbage/gabedj/, luggage/lór.gue.dj/, equipment/ekwipmennt/

Las diferencias entre much y many en inglés básico.

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